2020 AATK
ANNUAL CONFERENCE
AMERICAN ASSOCIATION OF TEACHERS OF KOREAN
Program
-
program
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* Schedule based on EST (Eastern Standard Time)
** Language of Presentation: (K) Korean; (E) English
Day 1 Friday, June 19, 2020 | ||||
Time | Session A | Session B | Session C | |
9:30 – 10:00* | [ ENTER HERE ] Opening Ceremony & Welcoming Remarks Joowon Suh President, AATK Theodore Hughes Director, Center for Korean Research, Columbia University | |||
| [ ENTER HERE ] Workshop Panel 1A
Chair Young-mee Yu Cho Rutgers University
| [ ENTER HERE ] Conference Paper 1B
Understanding Teachers’ Perceptions
Chair Ihnhee Kim Northwestern University
| [ ENTER HERE ] Conference Paper 1C
Sociolinguistics Analysis
Chair Kyung-Eun Yoon University of Maryland, Baltimore County
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10:00 – 10:30 | 1 Meeting Local Challenges in KFL Program Building in the Era of Expansion (K)**
Hangtae Cho University of Minnesota Young-mee Yu Cho Rutgers University Hee Chung Chun Rutgers University Kyoungrok Ko University of Toronto Hakyoon Lee Georgia State University | 1 북미 대학 한국어 수업에서 교수언어에 대한 교사의 인식 연구 (K)
Sang-Seok Yoon University of Iowa Jeong Min Seo University of Minnesota
| 4 Ani ‘No’-Prefaced Turns Used by L2 Korean Speakers in Debates: Findings from Picengsang Hoytam ‘Abnormal Summit’ (E)
Eunhye Kim Hess Oklahoma State University | |
10:30 – 11:00 | 2 Teachers as Researchers: Understanding Teachers’ Use of Technology in Korean Language Classrooms through Exploratory Practice (K)
Jaerin Ahn University of Wisconsin-Madison
| 5 Multilingual Linguistic Landscapes: Focusing on Translanguaging Practices in Online Gaming Interactions (K)
HwanHee Kim University of Hawaii at Manoa | ||
11:00 – 11:30 | 3 한국어 교사의 문화적 인식 평가도구 개발을 위한 실험연구 (K)
Young A Jung George Mason University | 6 Korean Mwusun ‘What Kind of’ as a Discourse Marker: Pragmatic and Prosodic Analyses, and Pedagogical Implications (K)
Hye Seung Lee Sujin Kang University of Hawaii at Manoa | ||
11:30 – 11:45 | Break | |||
| [ ENTER HERE ] Teaching Materials Demonstration 2A
Chair Angela Lee-Smith Yale University | [ ENTER HERE ] Teaching Materials Demonstration 2B
Chair Bumyong Choi Emory University | [ ENTER HERE ] Teaching Materials Demonstration 2C
Chair Sang-Seok Yoon University of Iowa | |
11:45 – 12:05 | 1 고급 학습자를 위한 문학 작품 교육 – <운수좋은 날> (K)
Hea Young Chun Washington University in St. Louis | 4 Using Internet Memes in College-Level Korean Courses (K)
Jae-Su Choi Indiana University | 7 Redesigning of Using Advertisement in “KOR 101” Class (K)
Eunyoung Kim Duke University | |
12:05 – 12:25 | 2 From Weaving Stories to Making a Book on the Web: A Multiliteracies Approach (K)
Jeongyi Lee Kennesaw State University Eun Young Won University of Washington | 5 The Integration of Media Archive in Language and Culture Courses: From Face to Face (F2F) to Online (K)
Samuel Weiss-Cowie Seung-Eun Chang Georgia Institute of Technology | 8 신조어 교육을 위한 방향 모색 (K)
Jeyseon Lee NanHee Yim UC San Diego | |
12:25 – 12:45 | 3 From Thought to Action: Best Practices in Educating Graduate Student Teachers in Foreign Language Teaching (K)
Jeeyoung Ahn Ha University of Illinois at Urbana-Champaign Rice University | 6 20 Creative Activities Using QR Codes (E)
Pyong Gag Ahn DLIFLC | 9 Music as a Pedagogical Tool in the KFL Classroom (K)
Danielle Pyun Ohio State University Yeonhee Yoon University of Notre Dame Hei Sook Yoo George Mason University | |
12:45 – 1:00 | Q&A and Follow-Up Discussion (15 minutes) | |||
1:00 – 1:30 | Lunch | |||
| [ ENTER HERE ] Workshop Panel 3A
Chair Joowon Suh Columbia University | [ ENTER HERE ] Conference Paper 3B
Instructional Technology
Chair Hi-Sun Kim Harvard University | [ ENTER HERE ] Conference Paper 3C
Understanding Learner’s Language Use
Chair Mijeong Kim Washington University in St.Louis | |
1:30 – 2:00 | 2 Implementing Task-Based Language Teaching in Lower-Level KFL Classrooms (K)
Ji-Young Jung Joowon Suh Eunice Chung Beom Lee Hyunkyu Yi Columbia University | 7 “I had so much trouble before, but now it’s easier”: Students’ Perceptions and Learner Autonomy through Asynchronous KFL Online Course (K)
Taewoong Kim Washington University in St. Louis University of Colorado | 10 Does Early Exposure Matter? Korean Heritage Learners’ Acquisition of the Korean Honorifics (E)
Sorin Huh Emory University Hyoun-A Joo Furman University | |
2:00 – 2:30 | 8 Synchronous Online Conversation to Enhance Linguistic and Intercultural Competence (K)
Yoon Hwa Choi University of Virginia Jee Hyun Lee Harvard University | 11 Substitution Errors of Case Makers in Korea Learner’s Corpus (K)
Han-byul Chung University of Hawaii at Manoa
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2:30 – 3:00 | 9 Understanding KFL Learners’ and Teachers’ Perceptions on Machine Translation (MT): A New Learning and Teaching Tool for Generation Z FL Learners (K)
Hyang Jin Sohn Minsung Kim DLIFLC | 12 영어권 한국어 학습자의 오류 양상 분석 – 한국어 학습자 말뭉치 분석을 중심으로 (K)
Jong Won Yoon Hangeun Kim Changbong Lee Seungkyu Han Yonsei University | ||
3:00 – 3:15 | Break | |||
| [ ENTER HERE ] Workshop Panel 4A
Chair Sun-Hee Lee Wellesley College | [ ENTER HERE ] Conference Paper 4B
Teacher Training
Chair Mina Lee DLIFLC | [ ENTER HERE ] Conference Paper 4C
Teaching Pronunciation
Chair Byung-jin Lim University of Wisconsin-Madison | |
3:15 – 3:45 | 3 Blended-Learning Modules for Intermediate-Level Business Korean (K)
Sun-Hee Lee Jae Young Song Wellesley College Hee-Jeong Jeong MIT | 13 Early career KFL Teachers in the Profession: Implications for Korean Language Programs (K)
Ho Jung Choi Susie Kim Namseok Yong Yuseon Yun Princeton University | 16외국어 음운 규칙 습득은 단계적이며 예측 가능한가? (K)
Mi-Hyun Kim University of Pittsburgh | |
3:45 – 4:15 | 14한국어교육 전공 외국인 대학원생의 학습 경험과 직업적 정체성에 관한 연구 (K)
Hara Jeong Yeotak Yoon Seoul National University | 17 일본인 학습자의 한국어 음운규칙 오류 양상 분석 – 경음화 현상을 중심으로 (K)
Misun Kim Yonsei University | ||
4:15 – 4:45 | 15 Developing a Classification of Korean Language Teachers for Teacher Training Program: Using Cluster Analysis (E)
Wonki Lee Purdue University Hojung Kim Seoul National University | 18 The Effects of Korean Pronunciation and Spelling Tutorials in Dictation Tasks (K)
Dianne Juhn University of Hawaii at Manoa | ||
4:45– 5:15 |
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| 19 Pedagogical and Acquisitional Implications of the Intonational Map Provided by Korean Textbook Example Conversations (E)
Bonnie J. Fox University of Hawaii at Manoa | |
5:15 – 6:00 | [ ENTER HERE ] First-time Attendee Welcome Reception | [ ENTER HERE ] Graduate Student Reception | ||
Day 2 Saturday, June 20, 2020 | |||
Time | Session A | Session B | Session C |
9:45 – 10:00 | Announcement Mee-Jeong Park Program Chair | ||
| [ ENTER HERE ] Workshop Panel 5A
Chair Myounghee Cho University of Rochester | [ ENTER HERE ] Conference Paper 5B
Teaching Advanced-level Learners
Chair Mi-Hyun Kim Pittsburgh University | [ ENTER HERE ] Conference Paper 5C
Suggested Pedagogical Models
Chair Ho Jung Choi Princeton University |
10:00 – 10:30 | 4 Designing and Implementing a Summer Korean Study Abroad Program: Cases from Seven Universities in the U.S. (K)
Myounghee Cho University of Rochester Meejeong Song Cornell University Jeongyi Lee Kennesaw State University Bumyong Choi Emory University Hi-Sun Kim Harvard University Insung Ko George Washington University Jayoung Song Rice University | 20 역번역(Back Translation) 을 활용한 한국 시조 이해 교육 연구 – 영어권 한국어 고급 학습자를 대상으로 (K)
Ying Jin Jeonghee Ko Seoul National University | 23 IPA(Importance-Performance Analysis)를 활용한 해외 한국어 교사 교육 프로그램 내용 탐색 연구 (K)
Junghee Lee Kyunghee University Jihun Lee Sorbonne University Yousun Kwon Chung Kang College of Cultural Industries Hae Min Han The Hong Kong Polytechnic University
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10:30 – 11:00 | 21 한국어 과거시제 선어말어미 결합 용언 처리에 대한 점화 실험 연구: 모어 화자와 고급 학습자의 예 (K)
Sunjin Lee Academy of Korean Studies Youngjoo Kim Kyunghee University Wooyeol Lim Kyunghee University | 24 한국어 학습자 발화 중 자기발화수정에 대한 반성적 교육 모형 연구 (K)
Xiulin Yang Byeonggon Min Seoul National University | |
11:00 – 11:30 | 22 평가자로서의 경험을 통한 한국어 쓰기 능력 향상 방안 연구 – 고급 한국어 학습자를 대상으로 (K)
Hye Yoon Kwak Korea University | 25 한국어 전공의 안정적 발전을 위한 자가 점검: 웰슬리 대학 한국어 전공을 사례로 (K)
Sun-Hee Lee Wellesley College Jin Kyoung Lee Konyang Cyber University | |
11:30 – 11:45 | Break | ||
| [ ENTER HERE ] Teaching Materials Demonstration 6A
Chair Meejeong Song Cornell University | [ ENTER HERE ] Teaching Materials Demonstration 6B
Chair Yuseon Yun Princeton University | [ ENTER HERE ] Teaching Materials Demonstration 6C
Chair Eunyoung Kim Duke University |
11:45 – 12:05 | 10 How to use Perusall for Reading Comprehension and Discussion in Advanced-Level Korean Classes (K)
Won Kyung Na The University of Chicago | 13 Teaching Colloquialism and Modern Culture Using a TV Talk Show (K)
Dohee Koo DLIFLC | 16 Teaching Irregular Conjugation of Korean Predicates Using Authentic Data (K)
Hyunsun Chung University of Hawaii at Manoa Kyoungwon Oh DLIFLC |
12:05 – 12:25 | 11 다층적 글쓰기 – 자기소개서 쓰기를 중심으로 (K)
Changbong Lee Emory University | 14 Using digital comics as a learning tool: Webtoon in the KFL classroom (K)
Yujeong Choi University of Toronto Daehee Kim Wonkwang University | 17 Grammar Instruction Through Meaningful Contexts (E)
Hee Ju UCLA |
12:25 – 12:45 | 12 Academic Writing Project (K)
Eun-Kyung Choi Meekyung Kwon Dongguk University | 15 웹 드라마 ‘연애 플레이 리스트‘를 활용한 한국어 듣기 교육 (K)
Jinyoung Chong Ewha Womans University | 18 Service Learning and Community Engagement in Korean Class (K)
Seung-Eun Chang Samuel Weiss-Cowie Philip Glover Georgia Institute of Technology |
12:45 – 1:00 | Q&A and Follow-Up Discussion (15 minutes) | ||
1:00 – 1:30 | Lunch | ||
1:30 – 3:00 | [ ENTER HERE ] Plenary Panel
Creating Language-Content Connections in Korean Studies Programs (K)
Organizer Young-mee Yu Cho Rutgers University
Discussant Hae-Young Kim Duke University
Autobiographical Lyrics in Map of the Soul: 7 (2020) by BTS Kyeong-Hee Choi The University of Chicago
Language Under Construction in Programs and in the Classroom Sonja M. Kim Binghamton University
Integration of Korean Language Instruction and Korean Studies Sung-Ock Sohn UCLA | ||
3:00 – 3:15 | Break | ||
| [ ENTER HERE ] Workshop Panel 7A
Chair Angela Lee-Smith Yale University | [ ENTER HERE ] Conference Paper 7B
Teachers’ Professional Development
Chair Insung Ko George Washington University | [ ENTER HERE ] Conference Paper 7C
Language Identity & Ideology
Chair Hee Ju UCLA |
3:15 – 3:45 | 5 Building Interdisciplinary Korean Studies: Integrating Language and Content in Advanced Korean Curriculum (K)
Angela Lee-Smith Yale University Haewon Cho University Pennsylvania Mijeong Kim Washington University in St. Louis | 26 한국어 교사의 자질에 대한 미국 대학 한국어 학습자의 인식 연구 (K)
Hee Chung Chun Rutgers University | 29 “What the Heck Are You Up To, Mr. Candidate?”: Playing with Interactional Identity in the Use of Korean Honorifics (K)
Jaehyun Jo UCLA |
3:45 – 4:15 | 27 Community-Centered Practice: a Case of a Korean Teachers’ Professional Development Experience (E)
Sung Choi Marjorie Haley George Mason University | 30 Non-heritage Language Learners’ Identity: Negotiation of Difference during the Semester Study Abroad in South Korea and Its Pedagogical Implications for Teachers (K)
Inhye Lee Chonnam National University | |
4:15 – 4:45 | 28 외국군을 위한 군사 한국어 교관의 한국어 능력 검증 방안 연구 (K)
Yoon Kyung Bae KDLI | 31 “I am NOT a Koreaboo!”: Negotiating Identity in Learning Korean Language among Korean-Studies Major Students (K)
Eun Ha Hwang Yonsei University | |
4:45 – 5:00 | Break | ||
5:00 – 6:00 | [ ENTER HERE ] Post-conference Happy Hour BYOB | ||
Guidelines for Attendees
Welcome to 2020 AATK Virtual Annual Meeting!
원활한 학회 진행을 위해 참가자 여러분들께 아래와 같이 상세한 안내를 드리오니 반드시 읽어 보시고 숙지하신 후 참여해 주시기 바랍니다.
Technical Requirements for Zoom Participation
이번 학회는 이틀 모두 Zoom으로 진행됩니다. 따로 Zoom account를 만드시거나 등록하실 필요는 없지만 한 번도 Zoom을 사용하신 적이 없으신 경우에는 간단한 프로그램 다운로드 창이 뜰 수도 있습니다. 발표 시간보다 5분 정도 먼저 준비해 주시면 좋을 것 같습니다.
Conference Program http://ealac.columbia.edu/aatk/aatk-program/
- * 학회 프로그램에는 19일과 20일 학회 스케줄과 동시에 진행되고 있는 세 개의 세션 중 하나를 골라 들어갈 수 있는 Room Link가 [Enter Here]로 표시되어 있습니다.
- * 전체 학회 프로그램을 다운로드 받으실 수도 있습니다.
How to Enter Zoom Sessions
- * 2020 AATK 학회 프로그램 AATK-Program 을 누르시면 세션별로 [Enter Here]라는 표시를 보실 수 있습니다. 그 표시를 누르시면 원하시는 발표 방으로 들어가실 수 있는 Zoom link가 열립니다. 링크는 학회 당일인 19일부터 작동될 예정입니다.
- * “full name & email address” 입력 창이 뜨면 정보를 넣어 주십시오.
- * 이어서 이메일로 전달 받으신 패스워드를 입력하시면 됩니다.
- * 참석하시고 싶은 발표가 같은 세션에 있으면 다음 발표 준비가 이루어지는 동안 그 발표 세션에 그냥 남아 계시면 됩니다.
- * 다른 발표 세션으로 옮기고 싶으시면 “Leave Meeting”을 누르고 현재 있던 방에서 나가십시오. 그리고 나서 다시 학회 프로그램으로 AATK-Program가셔서 위에 설명된 내용과 같은 방식을 통해 원하시는 방으로 이동하시면 됩니다. 모든 세션에는 동일한 패스워드를 사용하시면 됩니다.
What to do in Zoom Sessions
- * 원하시는 발표 세션에 들어가시면 화면 하단에 audio & video setting menu설정 버튼이 보일 겁니다.
- * 보통 computer speakers 설정이 일반적이나 원하시면 phone 으로 설정 사용할 수 있습니다. 발표가 진행되고 있을 때는 Host가 모든 참석자의 마이크를 Mute로 설정해 놓습니다.
- * Video setting은on이나 off로 원하시는 대로 설정하실 수 있습니다.
- * Local host 또는 발표자와 소통을 원하실 때는Chat 기능을 사용하여 알려주시면 곧바로 답장을 드리겠습니다.
- * Q-A Session
- – Workshop: 워크샵 진행자가 질문을 허용하면 먼저 video를 켜서 손을 들어 주시고 마이크를 unmute한 후 질문해 주시면 됩니다. 또는 Chat 기능을 사용하여 질문 의사를 알려주셔도 되겠습니다.
- – Teaching Materials Demonstration: 20분씩 3개의 발표가 모두 끝난 후 15분 동안의 Q&A session이 있습니다. 발표자 세 명 모두, 또는 개별 발표자에게 질문을 하실 수 있습니다. Workshop과 같은 방법들을 통하여 질문하시면 되겠습니다.
- – Conference Paper (Webinar): 발표자에게 질문이 있을 경우, Q&A 버튼을 클릭해서 질문을 입력해 주세요. 같은 곳에서 다른 사람들이 제출한 질문들도 확인하실 수 있습니다. 좋은 질문을 추천해서 위로 올리고 싶으면 (‘like’ 기능) thumbs up 이모티콘을 클릭하세요. 추천이 가장 많은 질문이 리스트의 맨 위에 오게 됩니다. 발표가 끝난 후에는Session Chair의 리드로 발표자가 Q&A 리스트를 보고 시간이 허용하는 내에서 답변이 이루어지게 됩니다. 특별한 경우를 제외하고는 모든 질문은 written format으로 이루어지게 되니 양해해 주십시오.
- – Raise hand기능은 질문이 있으실 때 사용하셔도 되고, 또는 기술적인 문제가 발생해서 급하게 도움이 필요하실 때 사용해 주십시오. Local Host가 Zoom chat 기능으로 답장을 드릴 겁니다. 이 기능들은 Participants를 누르시면 뜨거나 (workshop & TM) Webinar의 경우 화면 하단에 위치하고 있습니다.
Asynchronous Access: 실시간 발표가 끝나고 나면 학회 프로그램에 미리 준비해 두었던 영상 발표 파일 링크가 올려질 겁니다 (Click 발표 제목). 혹시 놓치신 발표들이 있으면 들어가 보시고 자유롭게 질문이나 코멘트를 남겨 주십시오. 이 기회를 통해 더욱더 풍성한 학회가 될 수 있을 것이라고 믿습니다.
발표 참석 중 연결 문제가 발생했을 때 참고하실 만한 사항들입니다:
Improving your Zoom connection
Use the best Internet connection you can.
In general:
- Wired connections are better than wireless (WiFi or cellular) connections.
- WiFi connections are better than cellular (3G/4G/LTE) connections.
Mute your microphone when you’re not speaking.
When your microphone is on, Zoom will devote part of your Internet connection to an audio stream for you, even if you are not speaking. Mute your microphone when you do not need it, and you will allow Zoom use your Internet connection more effectively.
Stop your webcam video when you don’t need it.
If your instructor or moderator is okay with you doing so, start your video only when you need to show yourself on webcam, and stop your video when it isn’t needed.
Close other, unneeded applications on your computer.
Zoom meetings can demand significant memory and processing power from your computer. Closing other applications, ones you do not need during the session, will help Zoom run better.
Avoid other activities that will steal bandwidth.
Don’t start other bandwidth-intensive activities just before, or during, a Zoom meeting. On your Zoom device—and as much as possible, on other computers and devices that share your Internet connection—avoid large downloads, large uploads, streaming video, or cloud file synchronizations (e.g. OneDrive, Dropbox)