2020 AATK
ANNUAL CONFERENCE

AMERICAN ASSOCIATION OF TEACHERS OF KOREAN



Program

-

program

* Schedule based on EST (Eastern Standard Time)
** Language of Presentation: (K) Korean; (E) English

Day 1  Friday, June 19, 2020

Time

Session A

Session B

Session C

 9:30 – 10:00*

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Opening Ceremony  &  Welcoming Remarks  

Joowon Suh President, AATK

Theodore Hughes Director, Center for Korean Research, Columbia University

 

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Workshop Panel 1A

 

 

 

 Chair Young-mee Yu Cho

Rutgers University

 

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Conference Paper 1B

 

Understanding Teachers’ Perceptions

 

Chair Ihnhee Kim

Northwestern University

 

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Conference Paper 1C

 

Sociolinguistics Analysis

  

Chair Kyung-Eun Yoon

University of Maryland, Baltimore County

 

10:00 – 10:30

1 Meeting Local Challenges in KFL Program Building in the Era of Expansion (K)**

 

Hangtae Cho

University of Minnesota

Young-mee Yu Cho

Rutgers University

Hee Chung Chun

Rutgers University

Kyoungrok Ko

University of Toronto

Hakyoon Lee

Georgia State University

1 북미 대학 한국어 수업에서 교수언어에 대한 교사의 인식 연구 (K)

 

 

Sang-Seok Yoon

University of Iowa

Jeong Min Seo

University of Minnesota

 

4 Ani ‘No’-Prefaced Turns Used by L2 Korean Speakers in Debates: Findings from Picengsang Hoytam ‘Abnormal Summit’ (E)

 

Eunhye Kim Hess

Oklahoma State University

10:30 – 11:00

2 Teachers as Researchers: Understanding Teachers’ Use of Technology in Korean Language Classrooms through Exploratory Practice (K)

 

Jaerin Ahn

University of Wisconsin-Madison

 

5 Multilingual Linguistic Landscapes: Focusing on Translanguaging Practices

in Online Gaming Interactions (K)

 

  

HwanHee Kim

University of Hawaii at Manoa

11:00 – 11:30

3 한국어 교사의 문화적 인식 평가도구 개발을 위한 실험연구 (K)

 

 

Young A Jung

George Mason University

6 Korean Mwusun ‘What Kind of’ as a Discourse Marker: Pragmatic and Prosodic Analyses, and Pedagogical Implications (K)

 

Hye Seung Lee

Sujin Kang

University of Hawaii at Manoa

11:30 – 11:45

Break

 

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Teaching Materials

Demonstration 2A

 

Chair Angela Lee-Smith

Yale University

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Teaching Materials

Demonstration 2B

 

Chair Bumyong Choi

Emory University

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Teaching Materials

Demonstration 2C

 

Chair Sang-Seok Yoon

University of Iowa

11:45 – 12:05

1 고급 학습자를 위한 문학 작품 교육 – <운수좋은 날> (K)

 

Hea Young Chun

Washington University

in St. Louis

4 Using Internet Memes in College-Level Korean Courses (K)

 

Jae-Su Choi

Indiana University
Byung Joon Lim

7 Redesigning of Using Advertisement in “KOR 101” Class (K)

 

Eunyoung Kim

Duke University

12:05 – 12:25

2 From Weaving Stories to Making a Book on the Web: A Multiliteracies Approach (K)

 

Jeongyi Lee

Kennesaw State University

Eun Young Won

University of Washington

5 The Integration of Media Archive in Language and Culture Courses: From Face to Face (F2F) to Online (K)

 

Samuel Weiss-Cowie

Seung-Eun Chang

Georgia Institute of Technology

신조어 교육을 위한 방향 모색 (K)

 

  

Jeyseon Lee

NanHee Yim

UC San Diego

12:25 – 12:45

3 From Thought to Action: Best Practices in Educating Graduate Student Teachers in Foreign Language Teaching (K)

 

 

Jeeyoung Ahn Ha

University of Illinois at Urbana-Champaign
Eun Hee Kim

Rice University

6 20 Creative Activities Using QR Codes (E)

 

 

Pyong Gag Ahn

DLIFLC

9 Music as a Pedagogical Tool in the KFL Classroom (K)

 

 

Danielle Pyun

Ohio State University

Yeonhee Yoon

University of Notre Dame

Hei Sook Yoo

George Mason University

12:45 – 1:00

Q&A and Follow-Up Discussion  (15 minutes)

1:00 – 1:30

Lunch

 

 

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Workshop Panel 3A

 

 

 

Chair Joowon Suh

Columbia University

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Conference Paper 3B

 

Instructional Technology

 

 

Chair Hi-Sun Kim

Harvard University

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Conference Paper 3C

 

Understanding Learner’s Language Use

 

 

Chair Mijeong Kim

Washington University in St.Louis

1:30 – 2:00

2 Implementing Task-Based Language Teaching in Lower-Level KFL Classrooms (K)

 

 

 

Ji-Young Jung

Joowon Suh

Eunice Chung

Beom Lee

Hyunkyu Yi

Columbia University

7 “I had so much trouble before, but now it’s easier”: Students’ Perceptions and Learner Autonomy through Asynchronous KFL Online Course (K)

 

 

Taewoong Kim

Washington University in St. Louis
Sangbok Kim

University of Colorado

10 Does Early Exposure Matter? Korean Heritage Learners’ Acquisition of the Korean Honorifics (E)

 

  

Sorin Huh

Emory University

Hyoun-A Joo

Furman University

2:00 – 2:30

8 Synchronous Online Conversation to Enhance Linguistic and Intercultural Competence (K)

 

Yoon Hwa Choi

University of Virginia

Jee Hyun Lee

Harvard University

11 Substitution Errors of Case Makers in Korea Learner’s Corpus (K)

 

Han-byul Chung

University of Hawaii at Manoa

 

2:30 – 3:00

9 Understanding KFL Learners’ and Teachers’ Perceptions on Machine Translation (MT): A New Learning and Teaching Tool for Generation Z FL Learners (K)

 

Hyang Jin Sohn
Jeehwan Yun

Minsung Kim

DLIFLC

12 영어권 한국어 학습자의 오류 양상 분석한국어 학습자 말뭉치 분석을 중심으로 (K)

 

 

 

Jong Won Yoon

Hangeun Kim

Changbong Lee

Seungkyu Han

Yonsei University

3:00 – 3:15

Break

 

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Workshop Panel 4A

 

 

 

Chair Sun-Hee Lee

Wellesley College

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Conference Paper 4B

 

Teacher Training

 

Chair Mina Lee

DLIFLC

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Conference Paper 4C

 

Teaching Pronunciation

 

Chair Byung-jin Lim

University of Wisconsin-Madison

3:15 – 3:45

3 Blended-Learning Modules for Intermediate-Level Business Korean (K)

 

Sun-Hee Lee

Jae Young Song

Wellesley College

Hee-Jeong Jeong

MIT

13 Early career KFL Teachers in the Profession: Implications for Korean Language Programs (K)

 

Ho Jung Choi
Seunghee Cho

Susie Kim

Namseok Yong

Yuseon Yun

Princeton University

16외국어 음운 규칙 습득은 단계적이며 예측 가능한가? (K)

 

 

Mi-Hyun Kim

University of Pittsburgh

3:45 – 4:15

14한국어교육 전공 외국인 대학원생의 학습 경험과 직업적 정체성에 관한 연구 (K)

 

Hara Jeong

Yeotak Yoon

Seoul National University

17 일본인 학습자의 한국어 음운규칙 오류 양상 분석경음화 현상을 중심으로 (K)

 

Misun Kim

Yonsei University

4:15 – 4:45

15 Developing a Classification of Korean Language Teachers for Teacher Training Program: Using Cluster Analysis (E)

 

Wonki Lee

Purdue University

Hojung Kim

Seoul National University

18 The Effects of Korean Pronunciation and Spelling Tutorials in Dictation Tasks (K)

 

Dianne Juhn

University of Hawaii at Manoa

4:45– 5:15

 

 

 

19 Pedagogical and Acquisitional Implications of the Intonational Map Provided by Korean Textbook Example Conversations (E)

 

Bonnie J. Fox

University of Hawaii at Manoa

5:15 – 6:00

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First-time Attendee Welcome Reception

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Graduate Student Reception

Day 2  Saturday, June 20, 2020

Time

Session A

Session B

Session C

9:45 – 10:00

[ WATCH ANNOUNCEMENT ]

Announcement        Mee-Jeong Park   Program Chair    

 

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Workshop Panel 5A

 

 

 

Chair Myounghee Cho

University of Rochester

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Conference Paper 5B

 

Teaching Advanced-level Learners

 

Chair Mi-Hyun Kim

Pittsburgh University

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Conference Paper 5C

 

Suggested Pedagogical Models

 

Chair Ho Jung Choi

Princeton University

10:00 – 10:30

4 Designing and Implementing a Summer Korean Study Abroad Program: Cases from Seven Universities in the U.S. (K)

 

 

 

Myounghee Cho

University of Rochester

Meejeong Song

Cornell University

Jeongyi Lee

Kennesaw State University

Bumyong Choi

Emory University

Hi-Sun Kim

Harvard University

Insung Ko

George Washington University

Jayoung Song

Rice University

20 역번역(Back Translation) 을 활용한 한국 시조 이해 교육 연구영어권 한국어 고급 학습자를 대상으로 (K)

 

 

 

Ying Jin

Jeonghee Ko

Seoul National University

23 IPA(Importance-Performance Analysis)를 활용한 해외 한국어 교사 교육 프로그램 내용 탐색 연구 (K)

 

 

 

Junghee Lee

Kyunghee University

Jihun Lee

Sorbonne University

Yousun Kwon

Chung Kang College of Cultural Industries

Hae Min Han

The Hong Kong Polytechnic University

 

10:30 – 11:00

21 한국어 과거시제 선어말어미 결합 용언 처리에 대한 점화 실험 연구: 모어 화자와 고급 학습자의 예 (K)

 

Sunjin Lee

Academy of Korean Studies

Youngjoo Kim

Kyunghee University

Wooyeol Lim

Kyunghee University

24 한국어 학습자 발화 중 자기발화수정에 대한 반성적 교육 모형 연구 (K)

 

 

Xiulin Yang

Byeonggon Min

Seoul National University

11:00 – 11:30

22 평가자로서의 경험을 통한 한국어 쓰기 능력 향상 방안 연구고급 한국어 학습자를 대상으로 (K)

 

Hye Yoon Kwak

Korea University

25 한국어 전공의 안정적 발전을 위한 자가 점검: 웰슬리 대학 한국어 전공을 사례로 (K)

 

 

Sun-Hee Lee

Wellesley College

Jin Kyoung Lee

Konyang Cyber University

11:30 – 11:45

Break

 

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Teaching Materials

Demonstration 6A

 

Chair Meejeong Song

Cornell University

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Teaching Materials

Demonstration 6B

 

Chair Yuseon Yun

Princeton University

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Teaching Materials

Demonstration 6C

 

Chair Eunyoung Kim

Duke University

11:45 – 12:05

10 How to use Perusall for Reading Comprehension and Discussion in Advanced-Level Korean Classes (K)

 

Won Kyung Na

The University of Chicago

13 Teaching Colloquialism and Modern Culture Using a TV Talk Show (K)

 

 

Dohee Koo

DLIFLC

16 Teaching Irregular Conjugation of Korean Predicates Using Authentic Data (K)

 

 

Hyunsun Chung

University of Hawaii at Manoa

Kyoungwon Oh

DLIFLC

12:05 – 12:25

11 다층적 글쓰기자기소개서 쓰기를 중심으로 (K)

 

Changbong Lee

Emory University

14 Using digital comics as a learning tool: Webtoon in the KFL classroom (K)

 

Yujeong Choi

University of Toronto

Daehee Kim

Wonkwang University

17 Grammar Instruction Through Meaningful Contexts (E)

 

Hee Ju

UCLA

12:25 – 12:45

12 Academic Writing Project (K)

 

 

 

Eun-Kyung Choi

Meekyung Kwon

Dongguk University

15 웹 드라마연애 플레이 리스트를 활용한 한국어 듣기 교육 (K)

 

 

Jinyoung Chong

Ewha Womans University

18 Service Learning and Community Engagement in Korean Class (K)

 

 

Seung-Eun Chang

Samuel Weiss-Cowie

Philip Glover

Georgia Institute of Technology

12:45 – 1:00

Q&A and Follow-Up Discussion  (15 minutes)

1:00 – 1:30

Lunch

1:30 – 3:00

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Plenary Panel

 

Creating Language-Content Connections

in Korean Studies Programs (K)

 

Organizer Young-mee Yu Cho

Rutgers University

 

Discussant Hae-Young Kim

Duke University

 

 

Autobiographical Lyrics in Map of the Soul: 7 (2020) by BTS

Kyeong-Hee Choi

The University of Chicago

 

Language Under Construction in Programs and in the Classroom

Sonja M. Kim

Binghamton University

 

Integration of Korean Language Instruction and Korean Studies

Sung-Ock Sohn

UCLA

3:00 – 3:15

Break

 

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Workshop Panel 7A

 

 

 

Chair Angela Lee-Smith

Yale University

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Conference Paper 7B

 

Teachers’ Professional Development

 

Chair Insung Ko

George Washington University

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Conference Paper 7C

 

Language Identity

& Ideology

 

Chair Hee Ju

UCLA

3:15 – 3:45

5 Building Interdisciplinary Korean Studies: Integrating Language and Content in Advanced Korean Curriculum (K)

 

Angela Lee-Smith

Yale University

Haewon Cho

University Pennsylvania

Mijeong Kim

Washington University in St. Louis

26 한국어 교사의 자질에 대한 미국 대학 한국어 학습자의 인식 연구 (K)

 

 

 

Hee Chung Chun

Rutgers University

29 “What the Heck Are You Up To, Mr. Candidate?”: Playing with Interactional Identity in the Use of Korean Honorifics (K)

 

 

Jaehyun Jo

UCLA

3:45 – 4:15

27 Community-Centered Practice: a Case of a Korean Teachers’ Professional Development Experience (E)

 

 

Sung Choi

Marjorie Haley

George Mason University

30 Non-heritage Language Learners’ Identity: Negotiation of Difference during the Semester Study Abroad in South Korea and Its Pedagogical Implications for Teachers (K)

 

Inhye Lee

Chonnam National University

 4:15 – 4:45

28 외국군을 위한 군사 한국어 교관의 한국어 능력 검증 방안 연구 (K)

 

  

Yoon Kyung Bae

KDLI

31 “I am NOT a Koreaboo!”: Negotiating Identity in Learning Korean Language among Korean-Studies Major Students (K)

 

Eun Ha Hwang

Yonsei University

4:45 – 5:00

Break

5:00 – 6:00

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Post-conference Happy Hour

BYOB

Guidelines for Attendees

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Welcome to 2020 AATK Virtual Annual Meeting!

원활한 학회 진행을 위해 참가자 여러분들께 아래와 같이 상세한 안내를 드리오니 반드시 읽어 보시고 숙지하신 후 참여해 주시기 바랍니다.

Technical Requirements for Zoom Participation

이번 학회는 이틀 모두 Zoom으로 진행됩니다. 따로 Zoom account를 만드시거나 등록하실 필요는 없지만 한 번도 Zoom을 사용하신 적이 없으신 경우에는 간단한 프로그램 다운로드 창이 뜰 수도 있습니다. 발표 시간보다 5분 정도 먼저 준비해 주시면 좋을 것 같습니다.

 

Conference Program         http://ealac.columbia.edu/aatk/aatk-program/

  • *  학회 프로그램에는 19일과 20일 학회 스케줄과 동시에 진행되고 있는 세 개의 세션 중 하나를 골라 들어갈 수 있는 Room Link가 [Enter Here]로 표시되어 있습니다.
  • *  전체 학회 프로그램을 다운로드 받으실 수도 있습니다.

How to Enter Zoom Sessions

  • *  2020 AATK 학회 프로그램 AATK-Program 을 누르시면 세션별로 [Enter Here]라는 표시를 보실 수 있습니다. 그 표시를 누르시면 원하시는 발표 방으로 들어가실 수 있는 Zoom link가 열립니다. 링크는 학회 당일인 19일부터 작동될 예정입니다.
  • *  “full name & email address” 입력 창이 뜨면 정보를 넣어 주십시오.
  • *  이어서 이메일로 전달 받으신 패스워드를 입력하시면 됩니다.
  • *  참석하시고 싶은 발표가 같은 세션에 있으면 다음 발표 준비가 이루어지는 동안 그 발표 세션에 그냥 남아 계시면 됩니다.
  • *  다른 발표 세션으로 옮기고 싶으시면 “Leave Meeting”을 누르고 현재 있던 방에서 나가십시오. 그리고 나서 다시 학회 프로그램으로 AATK-Program가셔서 위에 설명된 내용과 같은 방식을 통해 원하시는 방으로 이동하시면 됩니다. 모든 세션에는 동일한 패스워드를 사용하시면 됩니다.

What to do in Zoom Sessions

  • *  원하시는 발표 세션에 들어가시면 화면 하단에 audio & video setting menu설정 버튼이 보일 겁니다.
  • *  보통 computer speakers 설정이 일반적이나 원하시면 phone 으로 설정 사용할 수 있습니다. 발표가 진행되고 있을 때는 Host가 모든 참석자의 마이크를 Mute로 설정해 놓습니다.
  • *  Video setting은on이나 off로 원하시는 대로 설정하실 수 있습니다.
  • *  Local host 또는 발표자와 소통을 원하실 때는Chat 기능을 사용하여 알려주시면 곧바로 답장을 드리겠습니다.
  • *  Q-A Session
    • – Workshop: 워크샵 진행자가 질문을 허용하면 먼저 video를 켜서 손을 들어 주시고 마이크를 unmute한 후 질문해 주시면 됩니다. 또는 Chat 기능을 사용하여 질문 의사를 알려주셔도 되겠습니다.
    • – Teaching Materials Demonstration: 20분씩 3개의 발표가 모두 끝난 후 15분 동안의 Q&A session이 있습니다. 발표자 세 명 모두, 또는 개별 발표자에게 질문을 하실 수 있습니다. Workshop과 같은 방법들을 통하여 질문하시면 되겠습니다.
    • – Conference Paper (Webinar): 발표자에게 질문이 있을 경우, Q&A 버튼을 클릭해서 질문을 입력해 주세요. 같은 곳에서 다른 사람들이 제출한 질문들도 확인하실 수 있습니다. 좋은 질문을 추천해서 위로 올리고 싶으면 (‘like’ 기능) thumbs up 이모티콘을 클릭하세요. 추천이 가장 많은 질문이 리스트의 맨 위에 오게 됩니다. 발표가 끝난 후에는Session Chair의 리드로 발표자가 Q&A 리스트를 보고 시간이 허용하는 내에서 답변이 이루어지게 됩니다. 특별한 경우를 제외하고는 모든 질문은 written format으로 이루어지게 되니 양해해 주십시오.
    • – Raise hand기능은 질문이 있으실 때 사용하셔도 되고, 또는 기술적인 문제가 발생해서 급하게 도움이 필요하실 때 사용해 주십시오. Local Host가 Zoom chat 기능으로 답장을 드릴 겁니다. 이 기능들은 Participants를 누르시면 뜨거나 (workshop & TM) Webinar의 경우 화면 하단에 위치하고 있습니다.

Asynchronous Access: 실시간 발표가 끝나고 나면 학회 프로그램에 미리 준비해 두었던 영상 발표 파일 링크가 올려질 겁니다 (Click 발표 제목). 혹시 놓치신 발표들이 있으면 들어가 보시고 자유롭게 질문이나 코멘트를 남겨 주십시오. 이 기회를 통해 더욱더 풍성한 학회가 될 수 있을 것이라고 믿습니다.

발표 참석 중 연결 문제가 발생했을 때 참고하실 만한 사항들입니다:

Improving your Zoom connection

 

Use the best Internet connection you can.

In general:

  • Wired connections are better than wireless (WiFi or cellular) connections.
  • WiFi connections are better than cellular (3G/4G/LTE) connections.

 

Mute your microphone when you’re not speaking.

When your microphone is on, Zoom will devote part of your Internet connection to an audio stream for you, even if you are not speaking. Mute your microphone when you do not need it, and you will allow Zoom use your Internet connection more effectively.

 

Stop your webcam video when you don’t need it.

If your instructor or moderator is okay with you doing so, start your video only when you need to show yourself on webcam, and stop your video when it isn’t needed.

 

Close other, unneeded applications on your computer.

Zoom meetings can demand significant memory and processing power from your computer. Closing other applications, ones you do not need during the session, will help Zoom run better.

 

Avoid other activities that will steal bandwidth.

Don’t start other bandwidth-intensive activities just before, or during, a Zoom meeting. On your Zoom device—and as much as possible, on other computers and devices that share your Internet connection—avoid large downloads, large uploads, streaming video, or cloud file synchronizations (e.g. OneDrive, Dropbox)